{"id":2203,"date":"2021-11-22T09:55:04","date_gmt":"2021-11-22T09:55:04","guid":{"rendered":"https:\/\/climateracy.eu\/?p=2203"},"modified":"2022-10-04T12:06:00","modified_gmt":"2022-10-04T12:06:00","slug":"the-educational-framework-outlining-the-principles-we-are-following-to-create-the-open-online-course-and-the-teachers-community","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/climateracy.eu\/de\/the-educational-framework-outlining-the-principles-we-are-following-to-create-the-open-online-course-and-the-teachers-community\/","title":{"rendered":"Der p\u00e4dagogische Rahmen - die Prinzipien, die wir bei der Erstellung des offenen Online-Kurses und der Lehrergemeinschaft befolgen"},"content":{"rendered":"
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Zwischen August und Oktober hat das Climateracy-Projektkonsortium an dem Dokument \u00fcber den Bildungsrahmen gearbeitet. \"Was ist der Bildungsrahmen?\", werden Sie sich vielleicht fragen. Keine Sorge - anfangs herrschte sogar unter den Teammitgliedern eine leichte Verwirrung, aber nach einer Diskussion und R\u00fccksprache mit dem urspr\u00fcnglichen Projektvorschlag wurden die Dinge gekl\u00e4rt.<\/span><\/p>

Kurz gesagt bietet der p\u00e4dagogische Rahmen einen \u00dcberblick \u00fcber die Lernziele und -ergebnisse f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte, empfiehlt Methoden und Lehrstrategien sowie die Bewertung und Evaluierung. Anhand dieses Rahmens werden der offene Online-Kurs (OOC) und die Lehrergemeinschaft (TC) entwickelt. Mit anderen Worten: Der p\u00e4dagogische Rahmen ist ein Leitfaden, der uns hilft, Entscheidungen dar\u00fcber zu treffen, was in den OOC aufgenommen werden soll und wie die Rolle der TC aussehen soll, wenn es darum geht, Lehrer zu unterst\u00fctzen, die \u00fcber den Klimawandel unterrichten wollen.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t

\n\t\t\t\t\"Kurz gesagt bietet der p\u00e4dagogische Rahmen einen \u00dcberblick \u00fcber die Lernziele und -ergebnisse f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte, empfiehlt Methoden und Lehrstrategien sowie Bewertung und Evaluierung. Auf der Grundlage dieses Rahmens werden der offene Online-Kurs (OOC) und die Lehrergemeinschaft (TC) entwickelt.\"\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\t<\/blockquote>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Eine Sache, die der Bildungsrahmen spezifiziert, ist das Zielpublikum, und das ist ziemlich breit! Wir sprechen von allen Lehrern an Sekundarschulen in europ\u00e4ischen L\u00e4ndern, die 13- bis 19-j\u00e4hrige Sch\u00fcler unterrichten (normalerweise von der 7. oder 8. bis zur 12. Klasse). Daher k\u00f6nnen wir uns als OOC und das TC nicht nur auf bestimmte Fachbereiche konzentrieren, sondern wir laden alle Lehrkr\u00e4fte ein, selbst zu \u00fcberlegen, wie das Thema Klimawandel f\u00fcr ihren Fachbereich relevant ist. Nichtsdestotrotz werden wir auch versuchen, fachspezifische (und altersspezifische) Empfehlungen f\u00fcr Unterrichtsressourcen zu geben und die Integration von F\u00e4chern und die Zusammenarbeit zwischen Lehrkr\u00e4ften beim Unterrichten \u00fcber den Klimawandel zu f\u00f6rdern.<\/p>

Unser Hauptziel ist es, den Lehrkr\u00e4ften als erwachsenen Lernenden zu helfen, bessere Kompetenzen zu erwerben, wie sie Sekundarsch\u00fcler \u00fcber den Klimawandel unterrichten k\u00f6nnen, und ihnen zu helfen, mehr Klimakompetenz zu erlangen. Laut dem Eintrag \"Climate Action\" in der Enzyklop\u00e4die der UN-Ziele f\u00fcr nachhaltige Entwicklung ist Klimakompetenz (gleichbedeutend mit Klimakompetenz) \"eine Kompetenz oder ein Wissen auf dem Gebiet des Klimawandels, seiner Auswirkungen und seiner L\u00f6sungen\" (Johnston, 2020, S. 200). Es ist wichtig zu beachten, dass wir unter Kompetenz mehr als eine einfache F\u00e4higkeit verstehen, sondern auch die Bereitschaft, die Einstellung und den Willen, die eigene Handlungsf\u00e4higkeit zu nutzen, um Ver\u00e4nderungen zu bewirken und gute Verwalter der Erde zu sein.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Pixabay\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\t\t\t\t

Bildquelle: <\/span>https:\/\/pixabay.com\/photos\/teacher-learning-school-teaching-4784917\/<\/span><\/a><\/p>\t\t\t\t<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Wir hoffen, dass die Lehrer*innen durch die Teilnahme am OOC und am TC:<\/span><\/p>

  • die geeigneten Methoden und Ans\u00e4tze f\u00fcr den Unterricht \u00fcber Klimathemen besser ausw\u00e4hlen<\/u> und Lernsituationen schaffen k\u00f6nnen, die das Verst\u00e4ndnis komplexer Systeme f\u00f6rdern und allgemeine Kompetenzen (z. B. kritisches Denken, Zusammenarbeit, Empathie, interkulturelle Kommunikation usw.) verbessern;<\/li>
  • Sch\u00fcler*innen engagieren und ihr vorhandenes Wissen zu aktivieren<\/u>, ggf. auch falsche Vorstellungen \u00fcber den Klimawandel und verwandte Themen diagnostizieren;<\/li>
  • erkl\u00e4ren k\u00f6nnen, was der Klimawandel ist<\/u>, warum der Klimawandel und die Klimawissenschaft wichtig sind und wie man glaubw\u00fcrdige wissenschaftliche Quellen nutzt;<\/li>
  • aufzeigen, wie sich der Klimawandel<\/u> auf den Alltag der Sch\u00fcler*innen und Sch\u00fcler und ihr eigenes Leben und ihre Gemeinschaft (einschlie\u00dflich ihres Landes, Europas und der Welt) auswirkt<\/u> und wie wir das Klima durch unser Verhalten beeinflussen;<\/li>
  • zeigen, wie sie Ma\u00dfnahmen zur Bek\u00e4mpfung des Klimawandels<\/u> und zur Anpassung an ihn ergreifen k\u00f6nnen;<\/li>
  • ihre Vorbildfunktion<\/u> als Lehrkraft anerkennen.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t

    \n\t\t\t\t\"Unser Hauptziel ist es, den Lehrkr\u00e4ften als erwachsene Lernende zu helfen, bessere Kompetenzen zu erwerben, wie sie Sekundarsch\u00fcler*innen \u00fcber den Klimawandel unterrichten k\u00f6nnen und wie sie ihnen helfen k\u00f6nnen, mehr Klimakompetenz zu erlangen.\"\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\t<\/blockquote>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Der Bildungsrahmen umrei\u00dft auch die eher technischen Aspekte des OOC und des TC. Das OOC wird beispielsweise eine Kombination aus selbst\u00e4ndigem Lernen verwenden, bei dem kurze Lehrvideos, die Schl\u00fcsselkonzepte erkl\u00e4ren, mit praktischen, lernf\u00f6rdernden Aktivit\u00e4ten wie dem Ausprobieren neuer Ans\u00e4tze im Klassenzimmer und dem Reflektieren der eigenen Praxis oder dem Zusammenfassen am Ende einer Lernaktivit\u00e4t integriert werden. Die Lehrer-Community wird ein forum\u00e4hnlicher Online-Raum auf der Climateracy-Plattform sein, der es den Lehrern erm\u00f6glicht, zu kommunizieren, Materialien auszutauschen, Fragen zu stellen und Ratschl\u00e4ge von Gleichgesinnten \u00fcber das Unterrichten von Klimakompetenz einzuholen und zu geben.<\/span><\/p>

    Die Aktivit\u00e4ten und Lernmethoden, die den Lehrkr\u00e4ften im Leitfaden empfohlen werden, basieren auf der Idee, dass es nicht die eine Methodik oder Strategie gibt, die allein f\u00fcr das Lehren und Lernen \u00fcber das Klima und den Klimawandel geeignet ist, und dass es viele Arten von Unterricht gibt, die eingesetzt werden k\u00f6nnen, einschlie\u00dflich Demonstrationen und Fallstudien, Rollenspiele, Selbststudium, projektbasiertes Lernen, Debatten usw. Es besteht jedoch ein breiter Konsens dar\u00fcber, dass der Unterricht am effektivsten ist, wenn er aktive, partizipative und erfahrungsbasierte Lernmethoden anwendet, die die Lernenden einbeziehen und ihr Verst\u00e4ndnis, ihr Denken und ihre F\u00e4higkeit, f\u00fcr eine nachhaltige Entwicklung zu handeln, wirklich ver\u00e4ndern.\u00a0<\/span><\/p>

    Wir hoffen, dass dieser kurze \u00dcberblick \u00fcber den Bildungsrahmen Ihnen einen Einblick in das gibt, was Sie vom OOC und dem TC erwarten k\u00f6nnen. Wenn Sie Anregungen oder Fragen haben, k\u00f6nnen Sie sich gerne mit uns in Verbindung setzen!<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Canva\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \t\t\t\t

    Bildquelle: Canva, Open Source, keine Namensnennung erforderlich<\/span><\/p>\t\t\t\t<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Between August and October the Climateracy project consortium was working on the Educational Framework document. \u201cWhat is the Educational Framework?\u201d you might wonder. Don\u2019t worry…<\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":2310,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[120],"tags":[],"class_list":["post-2203","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educational-framework"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/climateracy.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2203","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/climateracy.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/climateracy.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/climateracy.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/climateracy.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2203"}],"version-history":[{"count":23,"href":"https:\/\/climateracy.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2203\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":52855,"href":"https:\/\/climateracy.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2203\/revisions\/52855"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/climateracy.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2310"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/climateracy.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2203"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/climateracy.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2203"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/climateracy.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2203"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}