{"id":2203,"date":"2021-11-22T09:55:04","date_gmt":"2021-11-22T09:55:04","guid":{"rendered":"https:\/\/climateracy.eu\/?p=2203"},"modified":"2022-10-04T12:06:00","modified_gmt":"2022-10-04T12:06:00","slug":"the-educational-framework-outlining-the-principles-we-are-following-to-create-the-open-online-course-and-the-teachers-community","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/climateracy.eu\/et\/the-educational-framework-outlining-the-principles-we-are-following-to-create-the-open-online-course-and-the-teachers-community\/","title":{"rendered":"Haridusraamistik - kirjeldab p\u00f5him\u00f5tteid, mida me j\u00e4rgime avatud veebikursuse ja \u00f5petajate kogukonna loomisel"},"content":{"rendered":"
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Augustist oktoobrini t\u00f6\u00f6tas Climateracy projekti konsortsium haridusraamistiku dokumendi kallal. \"Mis on haridusraamistik?\" v\u00f5ite k\u00fcsida. \u00c4rge muretsege - alguses valitses isegi meeskonnaliikmete seas v\u00e4ike segadus, kuid p\u00e4rast arutelu ja konsulteerimist esialgse projektitaotlusega said asjad selgeks.<\/span><\/p>

L\u00fchidalt \u00f6eldes annab haridusraamistik \u00fclevaate \u00f5ppe-eesm\u00e4rkidest ja \u00f5piv\u00e4ljunditest \u00f5petajatele, soovitab metoodikaid ja \u00f5petamisstrateegiaid, samuti hindamist ja hindamist. Seda raamistikku kasutades t\u00f6\u00f6tatakse v\u00e4lja avatud veebikursus (OOC) ja \u00f5petajakogukond (TC). Teisis\u00f5nu on haridusraamistik juhend, mis aitab meil teha otsuseid selle kohta, mida l\u00fclitada avatud veebip\u00f5hisesse kursusesse ja kuidas m\u00f5testada kogukonna rolli, kui tegemist on nende \u00f5petajate toetamisega, kes soovivad \u00f5petada kliimamuutuste teemadel.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t

\n\t\t\t\tL\u00fchidalt \u00f6eldes annab haridusraamistik \u00fclevaate \u00f5petajatele m\u00f5eldud \u00f5ppe-eesm\u00e4rkidest ja -tulemustest, soovitab metoodikaid ja \u00f5petamisstrateegiaid, hindamist ja hindamist. Seda raamistikku kasutades t\u00f6\u00f6tatakse v\u00e4lja avatud veebikursus (OOC) ja \u00f5petajakogukond (TC).\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\t<\/blockquote>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\u00dcks asi, mida haridusraamistik t\u00e4psustab, on sihtr\u00fchm ja see on \u00fcsna lai! Tegemist on k\u00f5igi Euroopa riikide keskkoolide \u00f5petajatega, kes \u00f5petavad 13-19-aastaseid \u00f5pilasi (tavaliselt 7. v\u00f5i 8. klassist kuni 12. klassini). Seega ei saa meie, OOC ja TC, keskenduda ainult teatud ainevaldkondadele, vaid kutsume k\u00f5iki \u00f5petajaid \u00fcles ise m\u00f5tlema, kuidas kliimamuutuste teema on nende ainevaldkonna jaoks asjakohane. Sellegipoolest p\u00fc\u00fcame lisada ka ainekohaseid (ja vanusekohaseid) soovitusi, kui tegemist on \u00f5ppevahenditega, ning julgustame tungivalt aineintegratsiooni ja koost\u00f6\u00f6d \u00f5petajate vahel, kui nad \u00f5petavad kliimamuutust.<\/p>

Meie esmane eesm\u00e4rk on aidata \u00f5petajatel kui t\u00e4iskasvanud \u00f5ppijatel omandada paremad p\u00e4devused, kuidas \u00f5petada keskkooli\u00f5pilastele kliimamuutusi ja aidata neil muutuda kliimakompetentsemaks. \u00dcRO s\u00e4\u00e4stva arengu eesm\u00e4rkide ents\u00fcklopeedia kirje \"Kliimameetmed\" kohaselt on kliimamuutuste alane kirjaoskus (s\u00fcnon\u00fc\u00fcmne kliimaalane kirjaoskus) \"p\u00e4devus v\u00f5i teadmised kliimamuutuste, nende m\u00f5ju ja lahenduste valdkonnas\" (Johnston, 2020, lk 200). Oluline on m\u00e4rkida, et me peame p\u00e4devust enamaks kui lihtsat oskust, vaid ka valmisolekut, suhtumist ja tahet kasutada oma tegevust, et saavutada muutusi ja olla Maa hea haldaja.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Pixabay\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\t\t\t\t

Pildi allikas: <\/span>https:\/\/pixabay.com\/photos\/teacher-learning-school-teaching-4784917\/<\/span><\/a><\/p>\t\t\t\t<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Meie lootus on, et OOCi t\u00e4itmisega ja TCis osalemisega saavad \u00f5petajad:<\/span><\/p>

  • paremini valida sobivaid meetodeid ja l\u00e4henemisviise kliimateemade \u00f5petamiseks ning luua \u00f5pisituatsioone, mis toetavad keeruliste s\u00fcsteemide m\u00f5istmist ja \u00fcldp\u00e4devuste (nt kriitiline m\u00f5tlemine, koost\u00f6\u00f6, empaatia, kultuuridevaheline suhtlemine jne) paranemist;<\/li>
  • kaasata \u00f5pilasi ja aktiveerida nende olemasolevaid teadmisi, vajadusel ka diagnoosida v\u00e4\u00e4rarusaamu kliimamuutuste ja nendega seotud teemade kohta;<\/li>
  • selgitada, mis on kliimamuutus, miks kliimamuutus ja kliimateadus on olulised ja kuidas kasutada usaldusv\u00e4\u00e4rseid teaduslikke allikaid;<\/li>
  • n\u00e4idata, kuidas kliimamuutus m\u00f5jutab \u00f5pilaste ja nende enda igap\u00e4evaelu ja nende kogukonda (sealhulgas nende riiki, Euroopat ja maailma) ning kuidas me oma k\u00e4itumise kaudu kliimat m\u00f5jutame;<\/li>
  • n\u00e4idata, kuidas nad saavad v\u00f5tta meetmeid kliimamuutuste vastu v\u00f5itlemiseks ja nendega kohanemiseks;<\/li>
  • tunnistavad oma eeskujulikku rolli \u00f5petajana.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t

    \n\t\t\t\tMeie esmane eesm\u00e4rk on aidata \u00f5petajatel kui t\u00e4iskasvanud \u00f5ppijatel omandada paremad p\u00e4devused, kuidas \u00f5petada keskkooli\u00f5pilastele kliimamuutust ja kuidas aidata neil muutuda kliimakompetentsemaks.\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\t<\/blockquote>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Haridusraamistikus kirjeldatakse ka OOC ja TC tehnilisemaid aspekte. N\u00e4iteks kasutatakse OOCis iseseisva \u00f5ppimise kombinatsiooni, kus l\u00fchikesed \u00f5ppevideod, milles selgitatakse p\u00f5him\u00f5isteid, on integreeritud praktiliste \u00f5ppimist soodustavate tegevustega, n\u00e4iteks uute l\u00e4henemisviiside katsetamine klassiruumis ja oma praktika reflekteerimine v\u00f5i kokkuv\u00f5tete tegemine \u00f5ppetegevuse l\u00f5pus. \u00d5petajate kogukond on Climateracy platvormil asuv foorumilaadne veebiruum, mis v\u00f5imaldab \u00f5petajatel suhelda, jagada materjale, esitada k\u00fcsimusi, otsida ja anda n\u00f5u kolleegidele kliimakirjaoskuse \u00f5petamise kohta.<\/span><\/p>

    \u00d5petajatele soovitatud tegevused ja \u00f5ppemeetodid l\u00e4htuvad ideest, et ei ole olemas \u00fchte metoodikat v\u00f5i strateegiat, mis oleks ainu\u00fcksi \u00f5ige kliima ja kliimamuutuste \u00f5petamiseks ja \u00f5ppimiseks, ning et kasutada saab palju erinevaid \u00f5ppemeetodeid, sealhulgas demonstratsioon- ja juhtumiuuringud, rollim\u00e4ngud, iseseisev \u00f5ppimine, projektip\u00f5hine \u00f5pe, arutelud jne. Siiski valitseb laialdane \u00fcksmeel, et \u00f5petamine on k\u00f5ige t\u00f5husam, kui kasutatakse aktiivseid, kaasavaid ja kogemuslikke \u00f5ppemeetodeid, mis kaasavad \u00f5ppijaid ja muudavad reaalselt nende arusaamist, m\u00f5tlemist ja v\u00f5imet tegutseda s\u00e4\u00e4stva arengu nimel.\u00a0<\/span><\/p>

    Loodame, et see l\u00fchi\u00fclevaade haridusraamistikust annab teile \u00fclevaate sellest, mida OOC-lt ja TC-lt oodata. Kui teil on ettepanekuid v\u00f5i k\u00fcsimusi, v\u00f5tke meiega julgelt \u00fchendust!<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Canva\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \t\t\t\t

    Pildi allikas: Canva, avatud l\u00e4htekood, ei n\u00f5uta autori\u00f5igust.<\/span><\/p>\t\t\t\t<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Between August and October the Climateracy project consortium was working on the Educational Framework document. \u201cWhat is the Educational Framework?\u201d you might wonder. Don\u2019t worry…<\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":2310,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[120],"tags":[],"class_list":["post-2203","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educational-framework"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/climateracy.eu\/et\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2203","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/climateracy.eu\/et\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/climateracy.eu\/et\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/climateracy.eu\/et\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/climateracy.eu\/et\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2203"}],"version-history":[{"count":23,"href":"https:\/\/climateracy.eu\/et\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2203\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":52855,"href":"https:\/\/climateracy.eu\/et\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2203\/revisions\/52855"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/climateracy.eu\/et\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2310"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/climateracy.eu\/et\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2203"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/climateracy.eu\/et\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2203"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/climateracy.eu\/et\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2203"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}