Resultat av behovsanalysen om klimatförändringarna i skolorna

Under maj och juni 2021 genomfördes en behovsanalys bland lärare i europeiska gymnasieskolor. Syftet med behovsanalysen var att ta reda på vad lärarna ansåg att de behövde lära ut om klimatkunskap. Vi ville veta vilka undervisningspedagogiker och resurser som redan finns i samband med klimatkunskap och vilka material och metoder som lärarna ansåg saknas eller är svåra att få tillgång till. I undersökningen sökte vi också information om vilket stöd lärarna ansåg sig ha för att kunna ta itu med klimatfrågor i sina klassrum.

Lärarnas behovsanalys genomfördes i Belgien, Estland, Tyskland, Sverige och Turkiet. Totalt 138 lärare deltog och svaren visar på gemensamma teman i alla länder. Undersökningsresultaten visar att lärarna i allmänhet är intresserade av att lära sig mer om klimatförändringar och samla aktiviteter för att bättre kunna undervisa och motivera eleverna om klimatfrågor. De flesta föreslår ett tvärvetenskapligt, samarbetsinriktat och aktivt tillvägagångssätt för att undervisa om klimatfrågor i skolan och i hela samhället.

På frågan om vad som förväntas av dem när de undervisar om klimatförändringar svarade de tillfrågade lärarna att de skulle vilja ha färre obligatoriska ämnen i sina läroplaner, men mer flexibilitet för att engagera sina elever i projektbaserat lärande för att öka klimatkunskapen. De var överens om att ämnet klimatförändringar bör förankras på så många olika punkter i alla ämnen som möjligt. Det föreslogs också att skolorna borde ge utrymme för tvärvetenskapliga projekt om olika hållbarhetsämnen.

Dessutom förväntar sig lärarna öppenhet, stöd, tid och resurser för detta ämne inom och utanför skolan. Eleverna (och deras föräldrar) bör också känna till målen för hållbar utveckling och vara delaktiga i hur de behandlas i skolorna.

Enligt de tillfrågade lärarna krävs det flexibilitet i läroplanerna, en stödjande skolmiljö, öppenhet och känslighet hos alla berörda parter för klimatförändringar för att stödja ett förnuftigt förhållningssätt till klimatförändringar och främja klimatkunskap. Dessutom anser lärarna att personlig kunskap om den erkända vetenskapen om klimatförändringar och nationell utbildningspolitik spelar en viktig roll. Samhällets stöd och mediernas fokus bör inte heller underskattas.

Den information som samlats in i behovsanalysen kommer att användas i nästa steg för att utveckla utbildningsramen, läroplanen och den öppna online-kursen för att förbättra undervisningen i klimatkunskap.